Pengaruh Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik
Abstract Views: 687 |
PDF
Downloads: 670
Downloads
Abstract
[THE EFFECT OF SELF-CONCEPT AND ACHIEVEMENT MOTIVATION ON STUDENTS ‘LEARNING OUTCOMES]. The purpose of this research is to determine the effect of self-concept and achievement motivation on student learning outcomes. This research is included in quantitative research with the type of ex post facto causal research. The research instrument used was a closed questionnaire to measure the variables of self-concept and achievement motivation and a multiple choice test to measure student learning outcomes. The sample in this study were students of class XI IPA at SMA Negeri 1 Kaledupa, Kaledupa District, Wakatobi Regency, Southeast Sulawesi Province. After the data was obtained, it was analyzed with multiple linear regression analysis using the IBM SPSS 24 application. Based on the results of the research data analysis, it was concluded that there was an effect of self-concept and achievement motivation on student learning outcomes, this was based on the significance value obtained at 0.00 < 0.05. The magnitude of the influence of self-concept and prestigious motivation on learning outcomes is 84.4%, this is obtained based on the value of R Square after data analysis.
References
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Asessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Addison Wesley Longman, Inc.
Andinny, Y. (2015). Pengaruh Konsep Diri dan Berpikir Positif terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.119
Asep Budi Hartono. (2015). Pengaruh Konsep Diri Dan Efikasi Diri Terhadap Motivasi Berprestasi (Survei Pada Mahasiswa Pe Fkip Universitas Kuningan). Equilibrium Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 10.
Atkinson, J., & Feather, N. (1966). A theory of achievement motivation. Wiley and Sons.
Cresli, E. (2019). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Frater Makassar. DINAMIS, 16(2, Des), 49–54.
Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Dwija, I. W. (2008). Hubungan Antara Konsep Diri, Motivasi Berprestasi dan Perhatian Orang Tua dengan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas II Sekolah Menengah Atas Unggulan di Kota Amlapura. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 41(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v41i1.1977
Esi, Purwaningsih, E., & Okianna. (2016). Peranan Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas XI SMK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(10), Article 10. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/17132
Faturrahman. (2016). Pengaruh Konsep diri, Perhatian Orang Tua dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta didik Kelas XI SMA Negeri Di Kabupaten Dompu. Universitas Negeri Makassar.
Ghozali. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hartuti, P. M. (2015). Peran Konsep Diri, Minat dan Kebiasaan Belajar Peserta Didik terhadap Prestasi Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v5i2.329
Hilgard, Ernest. (1983). Introduction to psychology. Harcoust B. Javanovic.
Kompasiana.com. (2014, December 4). Guru Sebagai Motivator. KOMPASIANA. https://www.kompasiana.com/chrysna.com/54f92956a333116e068b4708/guru-sebagai-motivator
Manizar, E. (2015). Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Belajar. Tadrib, 1(2), 204–222.
Martianah, Sri Mulyani. (1984). Motif Sosial Remaja Jawa dan Keturunan Cina Suatu Studi Perbandingan.
McClelland, D.C. (1987). Human Motivation. The Press Syndicate of The University of Chambridge.
Muhammad Awal Nur. (2016). Pengaruh Perhatian Orang Tua, Konsep Diri, Persepsi Tentang Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Melalui Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Di Kecamatan Ujung Loe Kabupaten Bulukumba. 2(2).
Muhammad Sudia, & Muliani Majja. (2016). Pengaruh Motivasi Berprestasi Melalui Kombinasi Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Matematika (Studi Eksperimen Pada siswa Kelas VII SMP Negeri 13 Kendari). Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1).
Nida, F. L. K. (2014). Membangun Konsep Diri Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. 2(1), 20.
Nur, A. S., & Massang, B. (2016). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua, Konsep Diri, dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri di Kota Merauke. Suska Journal of Mathematics Education, 2(2), 89. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i2.2067
Nur Alamsyah. (2016). Pengaruh Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMAN 102 Jakarta. Jurnal SAP, 1(2). https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1022
Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar.
Qalsum, U., Nurhayati, N., & Yani, A. (2015). Hubungan Antara Konsep Diri Dan Motivasi Berprestasi Dengan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Di Kota Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 11(2), 132–140.
Rehanja, M. (2017). Pengaruh Konsep Diri Akademis Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(9), Article 9. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/21680
Rosa, N. M. (2015). Pengaruh Sikap Pada Mata Pelajaran Kimia dan Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar Kimia. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3), Article 3. https://doi.org/10.30998/formatif.v2i3.104
Sahidin, L. (2013). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Persepsi Siswa Tentang Cara Guru Mengajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 4(2).
Sari, A. N. S., & Taman, A. (2013). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pengasih. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 11(1), Article 1. https://doi.org/10.21831/jpai.v11i1.1683
Shidik, M. A. (2020). Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik MAN Baraka. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 91–98. https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.91-98
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sutrisno, V. L. P., & Siswanto, B. T. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada pembelajaran praktik kelistrikan otomotif SMK di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 111–120. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i1.8118
Tiorenna, S. (2015). Pengaruh Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X (Survei pada SMK Se-Kecamatan Ciracas). Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v1i2.66
Trisnowali, A. (2017). Pengaruh Motivasi Berprestasi, Minat Belajar Matematika, dan Sikap Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMAN 2 Watampone. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5(2), 259–278. https://doi.org/10.24252/mapan.v5n2a8
Uno, Hamzah B. (2012). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Bumi Aksara.
Weiten, W. (2006). Psychology Applied Modern Life: Adjustment In The 21st Century (8th ed.). Thomson Higher Education.
Winkel, W.S. (2014). Psikologi Pengajaran. Sketsa.
Wiyani, T. E. K. (2017). Pengaruh Konsep Diri, Kemandirian, Motivasi dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Di Kabupaten Gresik. JURNAL EKONOMI PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN, 1(2), 130–139. https://doi.org/10.26740/jepk.v1n2.p130-139
Yapono, F. (2013). Konsep-Diri, Kecerdasan Emosi an Efikasi-Diri. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 2(3). https://doi.org/10.30996/persona.v2i3.136
Copyright (c) 2020 Muhammad Amran Shidik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
